რატომ ვასწავლოთ ციფრული მედიაწიგნიერება?

ბავშვები  ციფრული ტექნოლოგიების გამოყენებას ადრეულ ასაკში იწყებენ -  ამ ინსტრუმენტებს აქვს უზარმაზარი პოტენციალი, მისცეს ახალგაზრდებს საშუალება, გახდნენ მედია და იყვნენ ჩართულნი მოქალაქეები, ასევე გამოხატონ საკუთარი თავი, დაუკავშირდნენ მეგობრებს და მოიძიონ ინფორმაცია - მაგრამ მათი ბოროტად გამოყენება შეიძლება და იგივე საზრუნავი, როგორც ტრადიციული მედია.

მედია მთავარ როლს იკავებს ჩვენს საზოგადოებაში. საკითხი ის კი არ არის, უნდა ვისწავლოთ თუ არა ციფრული მედიაწიგნიერება, არამედ შეგვიძლია თუ არა ამის საშუალება.

Media Literacy Skills Education Presentation in Colorful Graphic Design by Maia Bazghadze

აქ არის თხუთმეტი კარგი მიზეზი ციფრული მედია წიგნიერების სწავლებისთვის:

1. ის ამზადებს სტუდენტებს, რომ გაიზარდონ მუდმივად ცვალებად ტექნოლოგიების სამყაროში, „სადაც მედია ყველგან არის წარმოდგენილი“. ისინი გამოიყენებენ მას ყოველ დღე“

2. ციფრული მედია წიგნიერება უაღრესად მოტივაციურია. ის იწყება ინტერესებიდან და ცოდნიდან, რაც უკვე აქვთ სტუდენტებს. მასწავლებლები ხშირად აცხადებენ, რომ სტუდენტები ენთუზიაზმით არიან განწყობილნი მედიაგანათლებით და სტუდენტების წერის რაოდენობაც და ხარისხიც იზრდება, როდესაც ისინი წერენ მედიაზე.

3. ციფრული მედიაწიგნიერება ახალგაზრდებს უბიძგებს დაკითხონ, შეაფასონ, გაიგონ და დააფასონ მათი მულტიმედიური კულტურა. ის ასწავლის მათ გახდნენ აქტიური, ჩართული მედიის მომხმარებლები და მომხმარებლები.

4. იმის გამო, რომ კანადელი სტუდენტების უმეტესობა კვლევისთვის პირველ რიგში ინტერნეტს მიმართავს, მედია განათლება აუცილებელია ახალგაზრდებისთვის ონლაინ ინფორმაციის ფართო სამყაროში ნავიგაციისთვის, პრეტენზიებისა და წყაროების აწონ-დაწონვის, ცდომილებისა და არაკეთილსინდისიერი არგუმენტების ამოცნობაში, სანდო ინფორმაციის მოძიებაში და ასწავლისთვის. გაიგოს პლაგიატის და საავტორო უფლებების საკითხები.

5. მედია განათლება შემოაქვს სამყაროს კლასში, ანიჭებს უშუალობას და შესაბამისობას ტრადიციულ საგნებს. ის არის შესანიშნავი ხიდი საგნების ინტეგრაციისა და ინტერდისციპლინარული კვლევებისთვის.

6. მედია განათლება განასახიერებს და აძლიერებს მიმდინარე პედაგოგიკას, რომელიც ხაზს უსვამს სტუდენტზე ორიენტირებულ სწავლებას, სტუდენტების ინდივიდუალური სასწავლო მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებას და ინფორმაციის ანალიზსა და მენეჯმენტს - და არა უბრალოდ შენახვას.

7. მედია განათლება ემყარება სწავლის დაწყების ჯანსაღ პედაგოგიურ მიდგომას იქ, სადაც ბავშვები არიან. ყველა მედია - მუსიკა, კომიქსები, ტელევიზია, ვიდეო თამაშები, ინტერნეტი და რეკლამაც კი - ცხოვრების ნაწილია, რომელიც ყველა ბავშვს სიამოვნებს. მედია ქმნის საერთო გარემოს და, შესაბამისად, სწავლის კატალიზატორია.

8. მედია განათლება საშუალებას აძლევს სტუდენტებს იყვნენ ექსპერტები. იმის გამო, რომ სტუდენტებმა ხშირად უფრო მეტი იციან შესწავლილი მედიისა და ციფრული ინსტრუმენტების შესახებ, ვიდრე მათ მასწავლებლებმა, სტუდენტებს შეუძლიათ მიიღონ ლიდერის როლი, ხოლო მასწავლებლები ხელმძღვანელობენ მათ შინაარსზე კრიტიკული აზროვნების გამოყენებაში.

9. მედია განათლება ხელს უწყობს ახალგაზრდებს, გამოიყენონ მულტიმედიური ინსტრუმენტები შემოქმედებითად, სტრატეგია, რომელიც ხელს უწყობს „საქმის გაგებას“ და ამზადებს მათ სამუშაო ძალისთვის, რომელიც სულ უფრო მეტად ითხოვს კომუნიკაციის დახვეწილი ფორმების გამოყენებას.

10. საზოგადოებაში, რომელიც შეშფოთებულია ახალგაზრდების აპათიის მზარდი პოლიტიკური პროცესის მიმართ, მედია განათლება ახალგაზრდებს „რეალური სამყაროს“ საკითხებში ართმევს. ის ეხმარება ახალგაზრდებს, დაინახონ საკუთარი თავი, როგორც აქტიური მოქალაქეები და პოტენციური კონტრიბუტორები საჯარო დებატებში.

11. მრავალფეროვან და პლურალისტურ საზოგადოებაში მედიის შესწავლა ეხმარება ახალგაზრდებს გააცნობიერონ, თუ როგორ შეიძლება მედიის პორტრეტებმა გავლენა მოახდინოს იმაზე, თუ როგორ ვუყურებთ საზოგადოების სხვადასხვა ჯგუფს: ეს აძლიერებს ახალგაზრდების გაგებას მრავალფეროვნების, იდენტობისა და განსხვავებების შესახებ.

12. ციფრული მედია წიგნიერება ეხმარება ახალგაზრდების პიროვნულ ზრდას და სოციალურ განვითარებას პოპულარულ კულტურას - მუსიკას, მოდას, სატელევიზიო გადაცემებს, ფილმებსა და რეკლამას - და მათ დამოკიდებულებებს, ცხოვრების სტილის არჩევანს და თვითშეფასებას შორის კავშირების შესწავლით.

13.  ციფრული მედიაწიგნიერება ეხმარება ბავშვებს გააკრიტიკონ მედიის წარმოდგენა, ასწავლიან მათ განასხვავონ რეალობა და ფანტაზია, როდესაც ისინი ადარებენ მედია ძალადობას და რეალურ ცხოვრებაში ძალადობას, მედია გმირებს და რეალურ ცხოვრებაში გმირებს, მედიის მისაბაძ მოდელებს და რეალურ როლებსა და მოლოდინებს.

14. მედიის შექმნა სტუდენტებს სწავლის მიღწევისა და წარმოჩენის მრავალ განსხვავებულ გზას აძლევს. ის ხელს უწყობს თანამშრომლობის უნარებს და შეუძლია უზრუნველყოს შესაძლებლობები სტუდენტებისთვის, რომლებსაც უჭირთ სწავლის დემონსტრირება ტრადიციული ფორმებით, როგორიცაა ესეები და ლაბორატორიული მოხსენებები.

15. მედია განათლება მოიცავს სასწავლო გეგმის პრაქტიკულად ყველა სფეროს. მიუხედავად იმისა, ჩართული არიან მედიის შექმნაში, მის ანალიზში თუ ციფრული ინსტრუმენტების გამოყენებით, სტუდენტები ფართოდ იყენებენ ენის, კვლევის, დაგეგმვისა და კომუნიკაციის უნარებს. ისეთი საკითხების გადაწყვეტით, როგორიცაა მონაცემთა კონფიდენციალურობა, ციფრული მედია წიგნიერება შეიძლება დაუკავშირდეს სასწავლო გეგმის ისეთ სფეროებს, როგორიცაა მათემატიკა.

https://mediasmarts.ca/digital-media-literacy/general-information/digital-media-literacy-fundamentals/why-teach-digital-media-literacy